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【教師節】既要治病救人,也要教書育人:祝所有帶教老師節日快樂!

更新日期:2021-09-10瀏覽次數:10

醫學是一個講求傳承的職業。醫院既是醫療場所、同時也是教學基地,在這里,醫者既要治病救人,也要教書育人。即將踏上行醫路上的醫學生來說,帶教老師就像是前行路上的燈塔,指引行醫的道路。

宿遷醫院2010年成為徐州醫科大學附屬醫院以來,開啟院校雙方的深度交流,打開教學改革創新的新發展格局,醫院擁有碩士生導師有25名,今年還首次承擔徐州醫科大學專碩生的培養教育工作。同時,作為國家住培基地,現有在培住院醫師52人,連續2年住培結業考核通過率實現100%,醫院也因此被評為宿遷市衛生計生科教工作先進集體、住院/全科醫師規范化培訓先進單位。

朱紅:碩士生導師,從事教學工作近20

朱紅對學生的要求是:首先要成為一名合格的臨床醫生,然后再談科研、課題。她對學生高標準、嚴要求,也會根據每個學生的不同特色“量體裁衣”。帶教時,朱紅發現一名規培生對疾病的診療思路不清晰,朱紅就利用查房時間親身示范診療的全過程,從病癥的識別與分析、疾病的鑒別診斷、后續的跟蹤治療逐個提問。互動式教學讓這名規培生很快摸清門路,通過這種對臨床診療思路的反復訓練,出科時,這名學生已經基本滿足一名醫生應具備的綜合素質和診療水平。

朱愛民:內專業基地教學秘書,帶教20余年

帶教期間,朱愛民注重培養學生的病史采集、體格檢查、診斷思路、病歷書寫等基礎能力,她將自己的臨床經驗毫無保留地教授給學生。一次,一名住培生獨立值夜班時,發現病人突發心慌胸悶,向二線班朱愛民匯報情況后,及時予心電圖、電解質等相關檢查,朱愛民判斷該病人為快速型心律失常。情況緊急,朱愛民電話里指導該名住培生獨立搶救病人,因搶救及時,該名患者轉為竇性心律,最終康復出院。

陳政:外科專業基地教學秘書,帶教5年

陳政形容教學工作就像給基地打地基,龍骨打好才是開展后續工作的基石。他嚴格按照教學大綱扎實開展教學計劃、落實教學,踏實壘好每塊磚,砌好每面墻。在組織學生教學查房、講座之余,他深知育才還需育人。通過推薦教材、回溯醫學史,他培養學生對醫學的興趣,教育他們成為一名好醫生。

羅艷:大內科總帶教,帶教10


羅艷擅長利用微課授課,課程短小精悍。譬如講解心電圖的知識,她會通過作畫、三D動畫等方式,結合床邊心電圖分析講解,學生迅速有效地識別常見的房顫、早搏、室顫等異常心電圖。很多學生在她的點撥下,將原本難啃的知識點迅速吃透。張長璐是羅艷帶教過的實習生,上完羅老師的微課后,她在練習做心電圖時,及時發現自己的心電圖存在異常,現在,康復的她已經順利走上了護理崗位。課程獲得學生的一致好評之后,羅艷開始利用業余時間制作微視頻,她制作的《心臟埋葬式起搏器植入患者的健康教育》獲得全國微課視頻大賽三等獎。

姜麗利:產房總帶教,帶教24

任帶教老師以來,姜麗利共帶教了百余名學生,作為科室總帶教,姜麗利充分運用管理工具,制定帶教計劃,循序漸進、因時制宜,讓每個學生在實習期間既能鞏固和加強理論學習、快速掌握護理操作技能,也讓護生養成良好的學習、工作習慣。淮陰衛校實習同學石文靜在產房實習期間,姜麗利任總帶教。一次,石文靜在待產室協助其他老師觀察產程時,最先發現一名二胎產婦宮口開大的跡象。后經老師產檢,產婦宮口果然已經開全,她們迅速把產婦挪至分娩室,孩子順利娩出。

紀春雷:2018屆住培生。

曾在宿遷醫院參加過住院醫師規范化培訓的住培生紀春雷認為規培是一個重新學習的機會,在帶教老師的帶領下,規培生可以更好地將理論知識與實踐融會貫通。被紀春雷熱絡地稱呼為“超哥”的急診科副主任醫師吳超,不僅會因材施教,還主動分享遇到的病例之外的專業知識,“這對我正式工作后臨床思維發散和思維交叉很有幫助?!奔o春雷說。

“宿遷醫院的住培管理規范,教學計劃科學,每位帶教老師都認真負責,關心我們的學習、工作、生活。三年里我遇到過形形色色的病例,在各位老師的教導下,對常見病有了更深的診療體會。”在宿遷醫院做規培生的三年,成為紀春雷如今行醫路上的寶貴財富。

黨辦 徐甜甜 /圖


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